Evaluaciones eficientes y calidad de la educación

En el texto de la catastrofe silenciosa el autor lamentaba hace 30 años la ausencia de mecanismos de evaluación que pudieran permitir conocer el estado de la educación en México. Sin embargo, esto no fue posible hasta que, por primera vez, México participó  en  una evalución a escala internacional en el año de 1995, en el Estudio Internacional de Matemáticas y Ciencias, bajo el auspicio de la Asociación Internacional para la Evaluación de la Calidad Educativa (IEA por sus siglas en inglés, ver http://times.bc.edu/ y http://www.iea.org.nl/. ).
Sin embargo, desafortunadamente, las autoridades federales educativas de ese entonces (sexenio de Zedillo), decidieron NO PUBLICAR los resultados. Esto fue un gran desaire para los organizadores de la IEA, quienes después de esta experiencia decidieron cambiar las reglas: ningún país podría rehusarse a publicar los resultados de las pruebas así como el análisis de los mismos.
En el 2000, México participó en otra prueba internacional, el Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés), bajo el auspicio de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE) , y esta vez los resultados SI fueron publicados en el 2001 (ver http://www.pisa.oecd.org/), Y por PRIMERA VEZ , se dió a conocer el desempeño académico de los estudiantes mexicanos de  15 años en un comparativo con  estudiantes de otros paises. De un total de 41 paises participantes, México quedó en el lugar 34. Actualmente, nuestro país, sigue participando en este tipo de evaluaciones internacionales en los cuales ha obtenido resultados muy deficientes. Gracias a la presión internacional los resultados de estas pruebas son del conocimiento de la sociedad y desde entonces ha sido tema de debate público, lo que puede convertirse en una herramienta eficaz de la ciudadanía para exigir al Estado que centre sus esfuerzos no sólo en la ampliación de la matrícula, sino en el aumento de la calidad de la educación.

Educacion a nivel superior

El 31 del mes pasado, por la noche, en canal 22, ví la transmisión del programa Discutamos México con el tema educación superior en México. Varios de los tópicos que  se discutieron están el de la formación y preparación de los estudiantes, así como de la investigación y la calidad de la educación. El moderador del mismo fue nuestro rector el Dr. José Narro teniendo como  invitados  al  todavía Rector del Tec de Monterrey,  Rafael Rangel Sostmann; a la Dr. Bustamante y a un  especialista en el tema, del cual no tengo el nombre. Lo que aquí les presento son las reflexiones finales que  dieron cada uno de ellos. Tales reflexiones  me parecen bastante  significativas por provenir de figuras con vasta experiencia en el tema de la educación superior.

Rafael Rangel Sostman, rector del Tecnológico de Monterrey:

"En el tema de la preparacion de los estudiantes, creo que México está bién al día de hoy, en términos de graduados en el área tecnológica, científica,sistemas computacionales o sistemas de información, de acuerdo con nuestros números o cifras de egresados a nivel licenciatura por milón de habitantes, en un compartivo con los países latinoamericanos, incluyendo a unos de Europa, incluyendo la  India e incluyendo  China, México se encuentra en una buena posición,sin embargo, pudiento estar mejor, se  falla en calidad y en el enfoque. Cuando hablo de calidad  me refiero a la necesidad de tener profesores   suficientemente calificados, porque al menos la infraestructura  necesaria ya está instalada, ya están las universidades, pero si no tenemos la calidad, si no se hace un enfoque hacia esas áreas estratégicas a nivel mundial, si   seguimos pensando localmente estamos perdiendo la oportunidad de desarrollar la economía del país. En relación con la investigación y por otra parte, con relación a la formación que tiene que ver con capacidades, habilidades del alumno para que vaya al sistema, me parece que sería más significativo que se pensara en ciudadanos, que se formaran como tales para que desarrollen capacidades y habilidades que  les permitan participar de manera más contundente en la sociedad".

Dra. Bustamante:
"Habría que hacer un esfuerzo muy impotante  a nivel país generando una política de educación que facilite que esa inversión en infraestructura que se ha hecho, sea mejor utilizada. Nos escontramos lugares en donde hay  dos  o tres instituciones de educación superior, es decir; una politécnica, un tecnológico y una universidad privada que ofrecen práctimente las mismas carreras, lo que da por resultado canibalismo, sobrepoblación de algunas especialidades, etc. y debiera de haber un análisis de prioridades y de pertinencia en la oferta que se dé en las diferentes instituciones educativas, primordialmente en la oferta pública. De tal menera que esa inversión que le ha costado mucho trabajo al país se vuelva realmente productiva en esos campos donde necesitamos crecer".

Tercer especialista:

"La problemática de la educación en general, pero en particular la educación pública es muy compleja. Lo que la hace compleja es una cantidad significativa de variables. Yo diría que lo que necesitamos para mejorar no sólo en educacuón superior sino en muchas cosas es una sola cosa: humildad. Humildad para reconocer lo que no está funcionando bien, para reconocer que hay decisiones que se toman a la ligera, para reconocer que hay decisiones que se toman políticamente, para reconocer que su labor de formación de los jóvenes siempre puede mejorar y en un sinfín de temas más. Lo nos ayudará a tener la capacidad de mejorar la educación superior en todos los sentidos".